Participación del Área de Educación a Distancia en el Plenario RUEDA 2026
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El miércoles 13 de mayo se llevó a cabo el Plenario Nº 70 de RUEDA 2026, bajo modalidad híbrida, con sede presencial en la Universidad Nacional de Luján y participación virtual a través de la sala Zoom del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).
En representación de la Universidad Nacional de San Juan participó la Coordinadora del Área de Educación a Distancia- SIED UNSJ, Ana Domínguez.
La Red Universitaria de Educación a Distancia de Argentina (RUEDA) se conformó el 10 de agosto del año 1990. La primera convocatoria tuvo lugar en la ciudad de Buenos Aires, con la participación de representantes de las Universidades Nacionales de Salta, del Sur, de Rosario, del Litoral, de San Juan, de La Plata, de Buenos Aires, de la Patagonia San Juan Bosco y de la Tecnológica Nacional.
Estos encuentros permiten continuar consolidando redes de trabajo colaborativo entre universidades, promoviendo el intercambio de experiencias y el desarrollo de propuestas innovadoras que fortalecen la educación superior pública, en contextos de transformación tecnológica y educativa.
Efectos positivos y negativos de la IA generativa en la educación
Compartimos el artículo denominado IA generativa: deuda cognitiva, dependencia y pensamiento crítico de Melissa Guerra, Especialista de Contenidos Educativos en el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación.
La IA generativa tiene efectos positivos en la educación, ya que puede mejorar las habilidades cognitivas de nivel inferior como la comprensión lingüística y de imágenes, la decodificación de palabras, entre otras.
Sin embargo, aunque esta tecnología ha traído cambios significativos en la educación, han emergido nuevas líneas de investigación sobre sus efectos negativos, sobre todo cognitivos, en los procesos de aprendizaje.
Enseñar humanidad en la era de la tecnología
Compartimos el webinar denominado Enseñar humanidad en la era de la tecnología de José Carlos Vázquez-Parra, Doctor en Estudios Humanísticos, Profesor de la Escuela de Humanidades y Educación e investigador del Instituto para el Futuro de la Educación en el Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.
En esta oportunidad, se exploran las tendencias educativas actuales que buscan equilibrar la parte técnica de las nuevas tecnologías con la parte humanista, mediante experiencias basadas en problemas reales, co-docencia y evaluación centrada en evidencias de desempeño.
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Cambios para recuperar la atención estudiantil
Compartimos el artículo Pequeños cambios para recuperar el pensamiento profundo en la universidad de José Manuel de Haro García, Doctor en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones y profesor titular en el área de Organización de Empresas de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
El autor destaca intervenciones mínimas pero eficaces para aumentar la atención en aulas digitalmente saturadas. Describe cómo trabajaron pequeños cambios para ayudar a los y las estudiantes a concentrarse y evitar las interrupciones constantes de sus dispositivos en torno a dos ejes: reducir pantallas en momentos críticos y rediseñar la inteligencia artificial para activar pensamiento crítico.
Entre infancias y pantallas
El 13 de junio inicia el curso “Entre infancias y pantallas”, un espacio para analizar y actualizar la mirada sobre las tecnologías en la vida cotidiana y escolar de niños y niñas.
Su duración es de 3 semanas y 100% virtual.
En los últimos años, las infancias pasan cada vez más tiempo frente a las pantallas. Las tabletas, celulares o computadoras han establecido nuevos retos y desafíos tanto para docentes en la escuela como para las familias en el hogar. Este curso propone generar propuestas que permitan abordar un vínculo que hoy pareciera complejo y problemático para docentes y familiares.
Se organiza en 3 encuentros de trabajo obligatorios vía Zoom de 2 horas cada uno, con actividades de participación activa y acompañamiento de docentes e investigadores/as del equipo PENT FLACSO. Entre encuentros, se proponen materiales de exploración individual.
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Diplomatura sobre innovación educativa
El 1 de junio comienza la Diplomatura Universitaria Innovación Educativa, una formación para reflexionar y reinventar las prácticas educativas en un contexto actual de alta disponibilidad tecnológica.
Innovar en educación no es solo usar tecnología, sino diseñar experiencias que combinen recursos, espacios y tiempos de manera creativa y pertinente. Esta formación aporta marcos conceptuales y herramientas concretas para afrontar los desafíos educativos en contextos híbridos.
La diplomatura es 100% online y el aula virtual está disponible las 24 horas. Se tendrá acceso a todos los materiales desde la fecha de inicio durante 6 meses.
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La pedagogía de la presencia
Compartimos el artículo denominado La pedagogía de la presencia en tiempos de desconexión, de Paulette Delgado, Especialista de Tendencias Educativas en el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación.
La autora señala que el problema no radica en la tecnología, sino en la forma en que interfiere con la atención y, por lo tanto, con la posibilidad de construir relaciones significativas. En un entorno saturado de estímulos, cuidar la atención se vuelve una condición fundamental para sostener el vínculo.
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Diálogo sobre discapacidad e inclusión en la educación superior
Compartimos una edición de Diálogos sobre el futuro de la educación. En esta oportunidad, tres especialistas reflexionan sobre los desafíos y avances de la inclusión de personas con discapacidad y neurodivergencias en la educación superior.
Participan Carles Sigalés Conde, delegado del vicerrectorado para la enseñanza y el aprendizaje inclusivo de la Universitat Oberta de Catalunya, Renata Bregaglio, profesora asociada del Departamento de Derecho y presidenta de la Comisión Multidisciplinaria sobre Discapacidad de la Pontificia Universidad Católica del Perú, y Mayra Isel Rodríguez, líder nacional de diversidad, equidad, inclusión y pertenencia del Tecnológico de Monterrey.
Este diálogo muestra cómo cada universidad ha desarrollado rutas de acompañamiento, ajustes y acciones institucionales para responder a las necesidades específicas de la comunidad estudiantil.
Laboratorio sobre Inteligencia artificial y evaluación educativa
El 09 de junio inicia el Laboratorio “Inteligencia artificial y evaluación educativa”. Esta propuesta invita a experimentar con herramientas de la IA aplicadas en los procesos de evaluación: desde la planificación, la toma de decisiones, la gestión, la corrección, hasta la retroalimentación de los y las estudiantes.
La cursada se organiza en 4 encuentros sincrónicos semanales de 2 horas de duración. Están dictados por el equipo docente del PENT FLACSO. Propone actividades de trabajo en grupos, con participación activa de los/as estudiantes. Por esta razón, los encuentros no serán grabados. Desde el primer encuentro se entregarán recursos y actividades para apoyar el trabajo individual entre los espacios sincrónicos.
Taller sobre diseño de materiales didácticos digitales
El 09 de junio inicia el Taller denominado Diseño de materiales didácticos digitales, una propuesta que otorga certificado por parte del PENT FLACSO.
Será 100 % virtual y tendrá una duración de 5 semanas.
En este taller se abordará el diseño de materiales didácticos que incluyen múltiples modos semióticos (imagen, audio, video, animaciones, videojuegos, etc.) y posibilitan recorridos de lectura diversos, mayor interacción y aprendizajes. Está destinado a profesionales vinculados a la educación, las artes y la comunicación; en particular, y a personas interesadas en la elaboración de materiales didácticos hipermediales.
Taller sobre diseño de materiales didácticos digitales
El 09 de junio inicia el Taller denominado Diseño de materiales didácticos digitales, una propuesta que otorga certificado por parte del PENT FLACSO.
Será 100 % virtual y tendrá una duración de 5 semanas.
En este taller se abordará el diseño de materiales didácticos que incluyen múltiples modos semióticos (imagen, audio, video, animaciones, videojuegos, etc.) y posibilitan recorridos de lectura diversos, mayor interacción y aprendizajes. Está destinado a profesionales vinculados a la educación, las artes y la comunicación; en particular, y a personas interesadas en la elaboración de materiales didácticos hipermediales.
Estilo de relación con la IA
Compartimos el artículo «El estilo de comunicación con la IA influye en el aprendizaje» de Maribel Labrado-Antolín, profesora del Departamento de Organización de Empresas de la Universidad Complutense de Madrid.
La docente e investigadora comparte los hallazgos de una investigación realizada por la Universidad Complutense de Madrid, en la que estudiantes de la clase de Dirección estratégica internacional utilizan un chatbot personalizado para analizar la estrategia de una empresa real.
Los resultados del estudio son reveladores: no todos los estudiantes obtienen el mismo beneficio de la IA. La diferencia radica en el tono emocional y en el estilo de la relación que establecen con la máquina.
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Clase abierta gratuita sobre educar en movimiento
El 30 de abril, a las 19 hs, por el Canal de YouTube de Aula Abierta, se realizará la clase Educar en movimiento, a cargo de Marc Guillem, Doctor en educación e investigador en motricidad y cognición.
Marc Guillem analizará cómo el movimiento transforma el aprendizaje y qué herramientas permiten integrar el cuerpo en los procesos de enseñanza. Estará en diálogo con Anna Fores, Jesús Guillén e Iolanda Nieves, docentes de la Diplomatura en Neuroeducación.
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Curso sobre metodologías ágiles para el aprendizaje
Aula Abierta dicta el curso Metodologías ágiles para el aprendizaje, con el objetivo de desarrollar conocimientos sobre distintos enfoques que diseñen aprendizajes activos.
El curso propone un recorrido por SCRUM, Kanban, Design Thinking y Lean Startup, integrados a enfoques pedagógicos como ABP y ABJ. Se busca brindar herramientas para diseñar experiencias inmersivas, colaborativas y centradas en el protagonismo estudiantil, favoreciendo la motivación, la autoorganización y la mejora continua en entornos educativos diversos.
La escritura y la lectura como oportunidad para conectar con otro espíritu
Compartimos el artículo La inteligencia artificial es el espíritu de la humanidad, de Andrés García Barrios, escritor, comunicador y colaborador de las revistas Ciencias de la Facultad de Ciencias de la UNAM; Casa del Tiempo de la Universidad Autónoma Metropolitana, y Tierra Adentro de la Secretaría de Cultura.
El autor señala que la lectura es de los pocos instrumentos que tenemos los seres humanos para conocer el espíritu de los demás. Sostiene que se lee poco, pero, al menos, los libros están disponibles. La escritura y la lectura siguen siendo una gran oportunidad para conectar con otro espíritu.
Laboratorio sobre Inteligencia Artificial y chatbots educativos
El 21 de mayo inicia el Laboratorio Inteligencia artificial y chatbots educativos. Tiene como objetivo presentar contenidos actualizados que invitan a explorar el potencial de estas herramientas en contextos educativos reales. Con un enfoque teórico-práctico, se utilizarán plataformas para crear prototipos y reflexionar sobre los desafíos de su implementación y uso en educación.
Este Laboratorio es organizado por el Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). Su duración es de 4 semanas y será 100% virtual.
Diplomatura universitaria sobre cultura digital
Aula Abierta ofrece la Diplomatura Universitaria Educar en la Cultura Digital, una propuesta formativa para repensar la enseñanza en la era digital, promoviendo ciudadanía activa, creatividad y uso responsable de las tecnologías.
Inicia el 27 de abril y está destinada a docentes, educadores no formales, equipos directivos de todos los niveles educativos, equipos técnicos, estudiantes, egresados de campos afines vinculados a la educación y la atención a la niñez y la adolescencia, integrantes de organizaciones sociales y personas interesadas en la temática.
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¿Cómo saber si un estudiante ha aprendido, aunque use inteligencia artificial?
Compartimos el artículo titulado ¿Cómo saber si un estudiante ha aprendido, aunque use inteligencia artificial?, de Ángeles Caballero García, catedrática de la Universidad Camilo José Cela de Madrid.
Evaluar en tiempos de la IA obliga a indagar cómo el estudiante piensa, decide, se equivoca, aprende y actúa con criterio. Supone pasar de certificar productos (exámenes, trabajos) a hacer visible el aprendizaje, de medir respuestas a comprender procesos, de penalizar el error a reconocerlo como evidencia de pensamiento.
Laboratorio sobre Inteligencia artificial y educación
El Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) ofrece el Laboratorio “Inteligencia artificial y educación”.
Inicia el 16 de abril y es 100% virtual. Tiene como objetivo explorar herramientas, usos e implicancias en el ámbito educativo para desarrollar ideas transformadoras.
Diplomatura Universitaria sobre Innovación Educativa
Aula Abierta dicta la Diplomatura Universitaria Innovación Educativa, una formación para reflexionar y reinventar las prácticas educativas en un contexto actual de alta disponibilidad tecnológica.
Inicia el 27 de abril, modalidad virtual y contará con tutorías en vivo. Está destinada a docentes, educadores no formales, equipos directivos de todos los niveles educativos, profesionales de la salud, especialistas en e-learning, tecnólogos educativos, diseñadores instruccionales y mediadores de recursos digitales en entornos de aprendizaje.
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Webinar STEM Sin Fronteras: Iniciativas para incrementar vocaciones femeninas
Compartimos el Webinar del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey.
La información que se comparte permite identificar y conocer cómo diseñar programas y proyectos que impulsen el ingreso de las niñas, adolescentes y mujeres en áreas de STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). También se desarrollan iniciativas y acciones que fortalecen las habilidades personales y promueven la permanencia en el mundo académico y profesional
Video para aprender a crear y configurar salas de reuniones
Compartimos un video explicativo sobre cómo crear y configurar salas de reuniones en la plataforma oficial de videoconferencias de la UNSJ
La producción y edición estuvo a cargo del equipo de Producción de Materiales Educativos del Área de Educación a Distancia- SIED UNSJ.
Estudio sobre cómo se deben preparar las universidades para la era de la IA
Compartimos los resultados del estudio publicado por el Digital Education Council (DEC), en colaboración con el Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey.
Este estudio contó con la participación de profesores y estudiantes de 29 universidades de América Latina que opinaron sobre el uso de Inteligencia Artificial (IA) en educación. Los resultados de la encuesta, disponibles de manera gratuita a través del sitio web del DEC, son fundamentales para comprender las expectativas y necesidades de la comunidad educativa. Sus hallazgos son relevantes no sólo para las instituciones de educación superior de la región, sino también para los gobiernos.
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Creación de recursos educativos digitales con IA
El Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) organiza el Bootcamp: Creación de recursos educativos digitales con IA.
Inicia el 08 de abril, su duración es de tres semanas y es 100% virtual. Esta formación tiene como objetivo producir materiales educativos con IA para transformar las clases desde la primera instancia.
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Preparación de Aulas Virtuales para inicio del ciclo lectivo
Próximos/as a iniciar el nuevo ciclo lectivo, comunicamos las indicaciones de cómo proceder para preparar las aulas virtuales en el Campus Virtual
campusvirtual.unsj.edu.ar, según corresponda:
- Si posee el aula virtual de la asignatura debe llevar a cabo dos procesos: copia de seguridad y reinicio del aula virtual. El/la profesor/a administrador/a, o en su defecto la persona que designe el equipo docente, tendrá a su cargo ambos procesos según las siguientes indicaciones:
Ver reinicio aula virtual:
https://nextcloud.unsj.edu.ar/index.php/s/yBzqgBHgCMtYdAP?dir=/&editing=false&openfile=true
Ver copia de seguridad aula virtual:
https://nextcloud.unsj.edu.ar/index.php/s/W2YJbB7Mc7qoj2E?dir=/&editing=false&openfile=true
Es importante descargar la información de las tareas o evaluaciones realizadas por los/las estudiantes antes del reinicio, dado que al concretar dicha acción se borrará la información asociada a las actividades realizadas por ellos/as. También se recomienda informar a los/las estudiantes de esta acción, otorgando un plazo para que puedan descargar los materiales de estudio correspondientes.
- Actualizar el diseño del aula virtual cuando está sin información de los estudiantes, actualizando los archivos que existen o agregando nuevos recursos y actividades. Tener en cuenta que, si está habilitada la auto matriculación y están diseñando el aula virtual, los/as estudiantes pueden acceder a ella, para ello es necesario e importante ocultar el aula y ponerla visible cuando se considere oportuno:
Ver procedimiento de ocultar y mostrar aula:
https://nextcloud.unsj.edu.ar/index.php/s/56Rs2fdr3rggdoc?dir=/&editing=false&openfile=true
La UNSJ presente en el Congreso internacional en inteligencia artificial y educación
En noviembre de 2025 la Universidad Nacional de San Juan participó en el II Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (CIIAE), realizado en Tandil, Buenos Aires. En esta edición, el lema fue “Inteligencia Artificial: Nuevas fronteras en la Educación”. Se buscó profundizar, explorar y comprender cómo la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) puede incidir en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los diferentes niveles del sistema educativo y sus impactos en otras esferas de la sociedad.
Compartimos el video explicativo del trabajo realizado sobre Políticas y prácticas educativas en relación al uso de la IA: iniciativas en curso en la Facultad de Ingeniería de la UNSJ, de Marcela Mora, Ana Domínguez y Hernán Alvis Rojas.
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Workshop SIED III
Se encuentra disponible la 4° circular del Workshop SIED III que se realizará el 14 de mayo en la Universidad Nacional de Luján, Provincia de Buenos Aires. La fecha límite para el envío de resúmenes es hasta el 30 de marzo.
Este encuentro, generado desde el CPRES BON de la Red Universitaria de Educación a Distancia Argentina (RUEDA), propone un espacio para intercambiar experiencias entre los equipos de gestión e integrantes de los SIED de universidades de todo el país, reflexionando sobre los procesos de institucionalización, planificación, seguimiento y evaluación de los SIED.