Diplomatura en transformación digital
Hasta el 30 de junio se encuentra abierta la inscripción a la Diplomatura de Postgrado en Transformación Digital, orientada a profesionales interesados en gestionar procesos de transformación digital, a partir de un conocimiento de las tecnologías involucradas y el impacto social que genera la TD.
Inicia en el mes de agosto, es a distancia y está compuesta por 3 módulos que articulan de forma directa con la Maestría en Transformación Digital.
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Recursos educativos interactivos con IA
Compartimos el webinar: Crea recursos educativos interactivos con IA. En este espacio docentes, líderes académicos y profesionales del diseño instruccional aprenden a utilizar herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (principalmente Gemini) para conceptualizar y desarrollar aplicaciones educativas interactivas sin necesidad de saber programar.
En esta sesión se exploran estrategias efectivas de prompting, la aplicación de criterios que aseguren el valor didáctico del recurso, y técnicas para mejorar la interfaz visual. Además, se revisa el flujo de trabajo completo: desde la ideación de un juego, simulador o quiz, hasta la exportación de estas aplicaciones como paquetes SCORM, listos para integrarse y evaluar el progreso en plataformas LMS como Blackboard o Canvas.
Diplomatura universitaria en innovación educativa
El 31 de agosto inicia la Diplomatura Universitaria Innovación Educativa, una formación para reflexionar y reinventar las prácticas educativas en un contexto actual de alta disponibilidad tecnológica.
El programa propone estrategias activas como proyectos, gamificación, metodologías ágiles y nuevas formas de comunicación y evaluación. Una oportunidad para repensar la práctica docente, integrar recursos digitales con sentido pedagógico y acompañar a estudiantes con propuestas actuales, creativas y aplicables en el aula y en la gestión escolar.
La diplomatura es 100% online y se puede realizar desde cualquier lugar, en el horario que se prefiera. El aula virtual está disponible las 24 horas y se tiene acceso a todos los materiales desde la fecha de inicio durante 6 meses.
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Formación en IA para innovar en el aula
El Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) – Sede Argentina, brinda el Certificado de Estudios de Posgrado en enseñanza y aprendizaje con Inteligencia Artificial.
Inicia el 12 de agosto, con el propósito de capacitar a los/as participantes en el diseño y la implementación de estrategias educativas innovadoras que integren, de manera ética y reflexiva, la inteligencia artificial generativa (IAGen) en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este trayecto formativo se organiza a partir de encuentros sincrónicos y del trabajo asincrónico en el campus virtual. Los encuentros sincrónicos están enfocados en la realización de actividades participativas que articulan con el trabajo asincrónico en el aula del campus.
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El FOMO de la IA
Compartimos el artículo titulado El FOMO de la IA en el profesorado universitario, de Ingrid Mosquera Gende, profesora en la Universidad Internacional de La Rioja e investigadora principal del grupo TEKINDI.
La autora explica el término FOMO (Fear Of Missing Out) aplicado a la IA. Aunque el término nació en las redes sociales para describir la ansiedad de sentirse excluido, hoy define a la perfección lo que se vive en la universidad en referencia al uso de la IA.
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Curso sobre las tecnologías en la vida cotidiana y escolar de niños y niñas
El 27 de junio inicia el curso denominado Entre infancias y pantallas, una propuesta para actualizar la mirada sobre las tecnologías en la vida cotidiana y escolar de niños y niñas.
Su duración es de 3 semanas, 100% virtual. Este espacio de formación se organiza en 3 encuentros de trabajo obligatorios vía Zoom de 2 horas cada uno, con actividades de participación activa y acompañamiento de docentes e investigadores/as del equipo del PENT FLACSO.
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La IA parece un poco Bartleby
Compartimos el artículo titulado La IA parece un poco Bartleby: está dispuesta pero luego no hace lo que le pides, de Mariana Toro Nader.
En esta entrevista el escritor español Daniel Gascón reflexiona sobre el mundo de las oficinas, la precariedad laboral, el decrecimiento, la crisis de fertilidad, entre otros temas.
Curso sobre gamificación para espacios educativos y laborales
Aula Abierta dicta el curso denominado Gamificación para espacios educativos y laborales, una propuesta para explorar qué es la gamificación y cómo aplicarla para renovar la enseñanza y los entornos de trabajo.
Este curso ofrece un recorrido teórico y práctico para comprender las bases del juego y analizar cómo sus elementos pueden aplicarse en estos contextos. Con casos reales y actividades prácticas, brinda herramientas para diseñar experiencias que conecten con las personas desde el disfrute, la creatividad y la motivación.
Es 100% online, se puede realizar desde cualquier lugar y en el horario que se prefiera. El aula virtual está disponible las 24 horas con acceso a todos los materiales desde la fecha de inicio durante 1 año.
La IA como eje estructural de transformación institucional
Compartimos el artículo Irving Hidrogo: «La IA en educación no se integra con herramientas, sino con estrategia institucional», de Paulette Delgado, Especialista de Tendencias Educativas en el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación.
En entrevista para el Observatorio, Irving Hidrogo, director de Inteligencia Artificial Educativa del Tecnológico de Monterrey, explica que más allá de las herramientas, el Tecnológico de Monterrey apuesta por una estrategia institucional para integrar la IA en la educación. Optó por una visión diferente: tratar la IA como un eje estructural de transformación institucional y no solo como una tecnología adicional dentro del ecosistema educativo.
Esta estrategia forma parte de su Plan Estratégico 2030 y se basa en torno a tres pilares: la integración de la IA en la enseñanza y el aprendizaje, su incorporación en los planes de estudio y el desarrollo de fundamentos de Inteligencia Artificial para toda la comunidad académica. Con esto, el Tecnológico de Monterrey asume que la integración de la IA no es un problema de adopción, es de capacidad institucional.
Participación del Área de Educación a Distancia en el Plenario RUEDA 2026
Compartimos el artículo
El miércoles 13 de mayo se llevó a cabo el Plenario Nº 70 de RUEDA 2026, bajo modalidad híbrida, con sede presencial en la Universidad Nacional de Luján y participación virtual a través de la sala Zoom del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).
En representación de la Universidad Nacional de San Juan participó la Coordinadora del Área de Educación a Distancia- SIED UNSJ, Ana Domínguez.
La Red Universitaria de Educación a Distancia de Argentina (RUEDA) se conformó el 10 de agosto del año 1990. La primera convocatoria tuvo lugar en la ciudad de Buenos Aires, con la participación de representantes de las Universidades Nacionales de Salta, del Sur, de Rosario, del Litoral, de San Juan, de La Plata, de Buenos Aires, de la Patagonia San Juan Bosco y de la Tecnológica Nacional.
Estos encuentros permiten continuar consolidando redes de trabajo colaborativo entre universidades, promoviendo el intercambio de experiencias y el desarrollo de propuestas innovadoras que fortalecen la educación superior pública, en contextos de transformación tecnológica y educativa.
Efectos positivos y negativos de la IA generativa en la educación
Compartimos el artículo denominado IA generativa: deuda cognitiva, dependencia y pensamiento crítico de Melissa Guerra, Especialista de Contenidos Educativos en el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación.
La IA generativa tiene efectos positivos en la educación, ya que puede mejorar las habilidades cognitivas de nivel inferior como la comprensión lingüística y de imágenes, la decodificación de palabras, entre otras.
Sin embargo, aunque esta tecnología ha traído cambios significativos en la educación, han emergido nuevas líneas de investigación sobre sus efectos negativos, sobre todo cognitivos, en los procesos de aprendizaje.
Enseñar humanidad en la era de la tecnología
Compartimos el webinar denominado Enseñar humanidad en la era de la tecnología de José Carlos Vázquez-Parra, Doctor en Estudios Humanísticos, Profesor de la Escuela de Humanidades y Educación e investigador del Instituto para el Futuro de la Educación en el Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.
En esta oportunidad, se exploran las tendencias educativas actuales que buscan equilibrar la parte técnica de las nuevas tecnologías con la parte humanista, mediante experiencias basadas en problemas reales, co-docencia y evaluación centrada en evidencias de desempeño.
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Cambios para recuperar la atención estudiantil
Compartimos el artículo Pequeños cambios para recuperar el pensamiento profundo en la universidad de José Manuel de Haro García, Doctor en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones y profesor titular en el área de Organización de Empresas de la Universidad Miguel Hernández de Elche.
El autor destaca intervenciones mínimas pero eficaces para aumentar la atención en aulas digitalmente saturadas. Describe cómo trabajaron pequeños cambios para ayudar a los y las estudiantes a concentrarse y evitar las interrupciones constantes de sus dispositivos en torno a dos ejes: reducir pantallas en momentos críticos y rediseñar la inteligencia artificial para activar pensamiento crítico.
La pedagogía de la presencia
Compartimos el artículo denominado La pedagogía de la presencia en tiempos de desconexión, de Paulette Delgado, Especialista de Tendencias Educativas en el Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación.
La autora señala que el problema no radica en la tecnología, sino en la forma en que interfiere con la atención y, por lo tanto, con la posibilidad de construir relaciones significativas. En un entorno saturado de estímulos, cuidar la atención se vuelve una condición fundamental para sostener el vínculo.
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Laboratorio sobre Inteligencia artificial y evaluación educativa
El 09 de junio inicia el Laboratorio “Inteligencia artificial y evaluación educativa”. Esta propuesta invita a experimentar con herramientas de la IA aplicadas en los procesos de evaluación: desde la planificación, la toma de decisiones, la gestión, la corrección, hasta la retroalimentación de los y las estudiantes.
La cursada se organiza en 4 encuentros sincrónicos semanales de 2 horas de duración. Están dictados por el equipo docente del PENT FLACSO. Propone actividades de trabajo en grupos, con participación activa de los/as estudiantes. Por esta razón, los encuentros no serán grabados. Desde el primer encuentro se entregarán recursos y actividades para apoyar el trabajo individual entre los espacios sincrónicos.
Taller sobre diseño de materiales didácticos digitales
El 09 de junio inicia el Taller denominado Diseño de materiales didácticos digitales, una propuesta que otorga certificado por parte del PENT FLACSO.
Será 100 % virtual y tendrá una duración de 5 semanas.
En este taller se abordará el diseño de materiales didácticos que incluyen múltiples modos semióticos (imagen, audio, video, animaciones, videojuegos, etc.) y posibilitan recorridos de lectura diversos, mayor interacción y aprendizajes. Está destinado a profesionales vinculados a la educación, las artes y la comunicación; en particular, y a personas interesadas en la elaboración de materiales didácticos hipermediales.
Taller sobre diseño de materiales didácticos digitales
El 09 de junio inicia el Taller denominado Diseño de materiales didácticos digitales, una propuesta que otorga certificado por parte del PENT FLACSO.
Será 100 % virtual y tendrá una duración de 5 semanas.
En este taller se abordará el diseño de materiales didácticos que incluyen múltiples modos semióticos (imagen, audio, video, animaciones, videojuegos, etc.) y posibilitan recorridos de lectura diversos, mayor interacción y aprendizajes. Está destinado a profesionales vinculados a la educación, las artes y la comunicación; en particular, y a personas interesadas en la elaboración de materiales didácticos hipermediales.
Video para aprender a crear y configurar salas de reuniones
Compartimos un video explicativo sobre cómo crear y configurar salas de reuniones en la plataforma oficial de videoconferencias de la UNSJ
La producción y edición estuvo a cargo del equipo de Producción de Materiales Educativos del Área de Educación a Distancia- SIED UNSJ.
Preparación de Aulas Virtuales para inicio del ciclo lectivo
Próximos/as a iniciar el nuevo ciclo lectivo, comunicamos las indicaciones de cómo proceder para preparar las aulas virtuales en el Campus Virtual
campusvirtual.unsj.edu.ar, según corresponda:
- Si posee el aula virtual de la asignatura debe llevar a cabo dos procesos: copia de seguridad y reinicio del aula virtual. El/la profesor/a administrador/a, o en su defecto la persona que designe el equipo docente, tendrá a su cargo ambos procesos según las siguientes indicaciones:
Ver reinicio aula virtual:
https://nextcloud.unsj.edu.ar/index.php/s/yBzqgBHgCMtYdAP?dir=/&editing=false&openfile=true
Ver copia de seguridad aula virtual:
https://nextcloud.unsj.edu.ar/index.php/s/W2YJbB7Mc7qoj2E?dir=/&editing=false&openfile=true
Es importante descargar la información de las tareas o evaluaciones realizadas por los/las estudiantes antes del reinicio, dado que al concretar dicha acción se borrará la información asociada a las actividades realizadas por ellos/as. También se recomienda informar a los/las estudiantes de esta acción, otorgando un plazo para que puedan descargar los materiales de estudio correspondientes.
- Actualizar el diseño del aula virtual cuando está sin información de los estudiantes, actualizando los archivos que existen o agregando nuevos recursos y actividades. Tener en cuenta que, si está habilitada la auto matriculación y están diseñando el aula virtual, los/as estudiantes pueden acceder a ella, para ello es necesario e importante ocultar el aula y ponerla visible cuando se considere oportuno:
Ver procedimiento de ocultar y mostrar aula:
https://nextcloud.unsj.edu.ar/index.php/s/56Rs2fdr3rggdoc?dir=/&editing=false&openfile=true
La UNSJ presente en el Congreso internacional en inteligencia artificial y educación
En noviembre de 2025 la Universidad Nacional de San Juan participó en el II Congreso Internacional en Inteligencia Artificial y Educación (CIIAE), realizado en Tandil, Buenos Aires. En esta edición, el lema fue “Inteligencia Artificial: Nuevas fronteras en la Educación”. Se buscó profundizar, explorar y comprender cómo la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) puede incidir en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los diferentes niveles del sistema educativo y sus impactos en otras esferas de la sociedad.
Compartimos el video explicativo del trabajo realizado sobre Políticas y prácticas educativas en relación al uso de la IA: iniciativas en curso en la Facultad de Ingeniería de la UNSJ, de Marcela Mora, Ana Domínguez y Hernán Alvis Rojas.